Có rất nhiều lựa chọn để học một ngôn ngữ mới. Dù là từ lớp học truyền thống, ứng dụng, khóa học âm thanh, lớp học trực tuyến hay chương trình máy tính, mỗi phương pháp đều có đặc điểm riêng. Vì vậy, chúng tôi nhận được rất nhiều câu hỏi từ học viên về các khóa học mà chúng tôi cung cấp tại CR Languages, cách thức hoạt động của chúng và lý do tại sao chúng tôi giảng dạy theo cách đó. Để giải đáp một số câu hỏi phổ biến đó, chúng tôi đã tổ chức một buổi hỏi đáp với Julieta Rowles, Đồng sáng lập, Giám đốc Học thuật và Giảng viên chính tiếng Tây Ban Nha.
Học một ngôn ngữ có khó không?
Đúng vậy, học một ngôn ngữ là điều khó khăn. Có thể dễ dàng hơn đối với một số người, nhưng nó không bao giờ... dễ dàng.
Nếu bạn đã từng học một ngôn ngữ khác trước đây, việc học có thể dễ dàng hơn, nhưng bạn vẫn phải học và nắm vững mọi thứ như mọi người khác.
Phương pháp của bạn là gì?
Chúng tôi không chỉ áp dụng một phương pháp duy nhất, mà còn điều chỉnh phương pháp giảng dạy tùy theo những gì chúng tôi cho là phù hợp nhất với từng học sinh. Mỗi người đều khác nhau. Không chỉ cách học của mỗi người khác nhau, mà tính cách của mỗi người cũng có ảnh hưởng lớn đến cách họ học. Đó là một trong những lý do tại sao lớp học của chúng tôi rất nhỏ, để giáo viên có thể hiểu rõ từng học sinh và hỗ trợ họ theo những cách khác nhau.
Bạn có sử dụng tiếng Anh trong lớp học không?
Nếu cần thiết, thì có. Điều này cũng phụ thuộc vào học sinh. Một số học sinh thích thử sử dụng ngôn ngữ mà họ đang học trước tiên và hạn chế sử dụng tiếng Anh càng ít càng tốt. Một số khác lại cảm thấy rất lo lắng khi không thể hiểu ngay lập tức, đặc biệt là khi tất cả mọi người trong nhóm đều hiểu, trong trường hợp đó, tốt hơn là nên sử dụng tiếng Anh.
Bạn có dạy ngữ pháp không?
Vâng, chúng tôi có.
Tại sao? Hiện nay có rất nhiều khóa học không dạy ngữ pháp.
Chúng tôi không dạy ngữ pháp để học sinh học ngữ pháp. Khi nói rằng chúng tôi dạy ngữ pháp, điều đó có nghĩa là chúng tôi dạy các quy tắc chung để học sinh có thể sử dụng các quy tắc đó và áp dụng chúng vào bất kỳ tình huống nào họ cần. Ví dụ, sẽ là không thể dạy hết tất cả các động từ có trong lớp học, nhưng nếu bạn dạy học sinh cách chia một động từ, thì họ có thể chia tất cả các động từ có cấu trúc tương tự. Nhưng để làm được điều đó, bạn phải dạy và giải thích ngữ pháp đằng sau nó.
‘Full immersion’ là gì?
Một số người hiểu ‘học ngôn ngữ hoàn toàn bằng ngôn ngữ đó’ là không sử dụng tiếng Anh hoàn toàn và không học ngữ pháp hay cú pháp chính thức. Học sinh chỉ ngồi trong lớp, giáo viên nói chuyện với họ bằng ngôn ngữ đó, và học sinh cố gắng trả lời bằng ngôn ngữ nước ngoài. Trong hầu hết các trường hợp, họ không sử dụng sách giáo khoa trong lớp (nếu sử dụng sách, thường là sách đọc) và học sinh không được phép ghi chép hay làm gì tương tự. Tiếng Anh không được sử dụng ngay cả khi điều đó dẫn đến việc mất hàng giờ để giải thích ý nghĩa của một từ. Ý tưởng đằng sau phương pháp này là chúng ta học ngôn ngữ giống như cách trẻ em học ngôn ngữ. Đây là điều tôi gọi là "phương pháp mới".
Điều này có thể hiệu quả đối với một số người, đặc biệt là những người sống ở quốc gia nơi ngôn ngữ đó được sử dụng và sử dụng nó hàng ngày, nhưng thành thật mà nói, tôi không tin rằng đây là cách tốt nhất cho mọi tình huống và mọi phong cách học tập.
Trong các lớp học của chúng tôi, chúng tôi áp dụng phương pháp học ngôn ngữ hoàn toàn bằng ngôn ngữ mục tiêu, đến mức mọi thứ, bao gồm cả giải thích và tài liệu, đều được thực hiện bằng ngôn ngữ đó. Chúng tôi bắt đầu các lớp học giới thiệu bằng cách dạy học sinh cách nói: ‘Tôi không hiểu’, ‘Bạn có thể giải thích lại không?’, ‘Làm thế nào để nói điều gì đó bằng tiếng Anh?’, ‘Điều gì có nghĩa là gì?’, v.v. Điều này giúp học sinh có được các công cụ cần thiết để bắt đầu sử dụng ngôn ngữ ngay lập tức và sử dụng nó một cách chính xác.
Chúng tôi cũng giảng dạy ngữ pháp và cú pháp vì điều này giúp quá trình học tập diễn ra nhanh chóng hơn. Với tư cách là người lớn, chúng ta thường có thể nắm bắt và hiểu các khái niệm trừu tượng, và việc học một bộ quy tắc sẽ tiết kiệm rất nhiều thời gian và công sức. Tuy nhiên, như tôi đã đề cập trước đó, mọi thứ đều được giải thích bằng ngôn ngữ mục tiêu, không phải tiếng Anh, nên điều này vẫn rất thách thức.
Trong tình huống của chúng ta ở Boise, tất cả học sinh của chúng ta đều có thời gian hạn chế để dành cho việc học một ngôn ngữ khác, vì vậy nếu việc sử dụng một từ tiếng Anh giúp tiết kiệm thời gian, chúng ta sẽ làm điều đó. Tất nhiên, việc nói rằng chúng ta sử dụng một chút tiếng Anh không có nghĩa là chúng ta sử dụng tiếng Anh mọi lúc, hoàn toàn không phải như vậy.
Học một ngôn ngữ mất bao lâu?
Điều này phụ thuộc vào từng học sinh và khả năng học ngôn ngữ của họ, mức độ cam kết họ dành cho việc học, v.v. Chúng tôi có những học sinh có thể nói khá tốt sau 2 năm. Sau 2 năm, không ai được coi là song ngữ và họ vẫn cần rất nhiều thực hành, nhưng họ có thể tự mình xử lý hầu hết các tình huống. Ví dụ, trong tiếng Tây Ban Nha, chúng tôi có 6 cấp độ giảng dạy ngữ pháp. Sau đó, chúng tôi có các lớp học cho học sinh nâng cao, nơi chúng tôi đọc các tác phẩm kinh điển của Mỹ Latinh và Tây Ban Nha, và học sinh có thể đọc và hiểu chúng.
Vậy, bạn có thể mô tả một buổi học điển hình không?
Được. Sau buổi học đầu tiên, học sinh sẽ mang bài tập về nhà. Đầu tiên, chúng ta sẽ trò chuyện trong vài phút để làm nóng không khí, sau đó chấm bài tập, giải đáp các thắc mắc từ các buổi học trước, và thường mở sách để học nội dung mới. Sau đó, chúng ta sẽ làm bài tập viết và bài tập nói. Chúng ta cũng có thể có bài tập nghe hoặc bài đọc. Trong một buổi học hai giờ, chúng ta thường học một chủ đề ngữ pháp, trò chuyện, viết, và nghe hoặc đọc. Và trong mỗi buổi học, chúng ta đều ôn lại nội dung từ các buổi học trước.
Những ưu điểm và nhược điểm của một nhóm nhỏ là gì?
Tôi không nghĩ có nhược điểm nào khi nói đến việc học. Trong các lớp học nhỏ của chúng tôi, mọi người đều có cơ hội đọc, nói chuyện, hoàn thành bài tập viết, đặt câu hỏi, v.v.
Sau một vài buổi học, giáo viên có thể nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của từng học sinh và có thể giao các hoạt động khác nhau dựa trên những đánh giá đó.
Giáo viên cũng tìm hiểu mục tiêu của từng học sinh, lý do tại sao họ học, v.v. Điều này không giống nhau đối với người muốn sử dụng ngôn ngữ thứ hai trong công việc so với người chỉ muốn sử dụng nó khi du lịch hoặc chỉ để có việc làm vì đã nghỉ hưu. Chúng ta không nhất thiết mong đợi kết quả khác nhau cho học sinh học vì những lý do khác nhau, nhưng điều đó không có gì đáng ngạc nhiên nếu đó là kết quả.
Theo kinh nghiệm của tôi, những nhược điểm được nhận thức của một lớp học nhóm nhỏ xuất phát từ góc độ của học sinh và tính cách của họ. Trong một lớp học lớn, nếu bạn không muốn tham gia, có lẽ bạn sẽ không tham gia. Ở đây, mọi người đều phải nói và việc nói trước mặt người khác đòi hỏi sự can đảm, có thể mắc lỗi hoặc thậm chí không hiểu mình phải làm gì. Và càng về sau, sự chênh lệch trình độ trong lớp càng có thể lớn hơn.
Mặc dù điều này có thể nghe giống như một câu nói sáo rỗng, nhưng cách duy nhất để học một ngôn ngữ là thực hành những gì bạn đã học và nghiên cứu. Làm sai và đặt câu hỏi sau khi làm bài tập về nhà đều là một phần của quá trình.
Càng học nhiều ngoài giờ học, bạn càng có thể tham gia tích cực hơn trong lớp học và càng cảm thấy thú vị hơn.
Người ta có bỏ việc không?
Luôn luôn!
Tại sao?
Thông thường, mọi người từ bỏ vì họ nghĩ rằng điều đó sẽ dễ dàng hơn và họ không muốn dành thời gian cần thiết. Nói cách khác, đó không phải là điều mà họ thực sự mong muốn.
Những người khác chỉ đơn giản là bỏ cuộc vì họ không tin rằng mình có thể làm được.
Ai cũng có thể học được không?
Đúng vậy, tất nhiên. Những người bỏ cuộc đơn giản là không dành đủ thời gian cho bản thân. Đôi khi họ cần phải học cách và những gì cần học trước tiên, nhưng điều đó đòi hỏi thời gian và sự kiên trì.
Bạn có đánh trượt học sinh không?
Vâng, tôi nghĩ rằng trong 5 năm qua, chúng ta đã không đạt yêu cầu đối với tổng cộng 3 học sinh.
Họ phải làm gì?
Dù bạn trượt kỳ thi cuối kỳ hay chỉ vừa đủ điểm qua, tôi khuyên một số sinh viên nên thi lại cùng cấp độ.
Đối với giáo viên, việc nói điều đó không dễ dàng, và đối với học sinh, việc nghe điều đó cũng không dễ dàng. Tuy nhiên, khi học sinh thực sự muốn học, họ sẽ hiểu và thực sự làm lại cùng một cấp độ.
Nếu bạn muốn học, việc chỉ đơn giản là vượt qua và tiến lên các cấp độ không phải là điều quan trọng. Thực tế, nếu bạn chỉ vừa đủ điểm để vượt qua một cấp độ, bạn rất có thể sẽ gặp khó khăn ở cấp độ tiếp theo. Điều đó có nghĩa là bạn sẽ không tham gia nhiều hoặc không thể áp dụng kiến thức mới, và đó là lý do tại sao chúng tôi đôi khi khuyên bạn nên học lại cùng một cấp độ.
Phản hồi