Wie man eine Sprache lernt

Im Folgenden finden Sie eine Zusammenfassung der Beobachtungen und Ratschläge von Julieta. Wenn Sie eine andere Sprache lernen oder daran interessiert sind, ist dies eine lohnenswerte Lektüre.

An unsere Schüler, mit Humor (und Liebe):

Dies ist eine ernsthafte Erklärung dessen, was man beim Erlernen einer Fremdsprache erwarten kann, geschrieben mit Humor. Die Idee dahinter ist nicht, jemanden zu beleidigen, sondern damit zu beginnen, über uns selbst zu lachen, wie es beim Erlernen einer anderen Sprache sein sollte.

Die erste Frage, die sich die meisten Menschen stellen, wenn sie anfangen, eine andere Sprache zu lernen, lautet: ‘Wann werde ich fließend sprechen können?’

Ich persönlich glaube, dass die Antwort von einigen Faktoren abhängt, vor allem von Engagement und Persönlichkeit.

Widmung

Das ist ganz einfach. Je mehr Sie außerhalb des Unterrichts lernen und je mehr Zeit Sie der Sprache widmen, die Sie lernen, desto größere Fortschritte werden Sie machen.

Die Schüler fragen normalerweise, was sie noch tun können, um ihr Spanisch (oder Englisch, Deutsch usw.) zu verbessern, und die Antwort lautet: Alles hilft. Sie können Filme schauen, Bücher lesen und Musik hören, sogar diese Online-Programme und Bücher, die versprechen, dass man ‘Spanisch (oder Französisch, Italienisch usw.) in zwei Wochen lernen kann’, helfen!

Aber beschränken Sie sich nicht nur auf eine dieser Methoden. Einige Programme sind wirklich gut, aber denken Sie daran, dass das Ziel darin besteht, mit Menschen zu interagieren, mit echten Menschen; Sie müssen sich daran gewöhnen, auch mit echten Menschen zu sprechen. Mit einem Computerprogramm können Sie üben, aber Sie wissen immer, was als Nächstes kommt, oder Sie können es noch einmal spielen. Im echten Leben gibt es diese Option nicht. Sie können Menschen finden, die wirklich nett sind und bereit sind, langsam zu sprechen, aber andere, wenn sie es eilig haben oder sich in einer Arbeitsumgebung befinden, werden sich dafür entscheiden, auf Englisch zu sprechen.

Was diese Bücher angeht, die versprechen, dass man “Spanisch in zwei Wochen” (oder Deutsch, Italienisch usw.) lernen kann, so sind sie einfach nur eine Lüge. Egal, wie intelligent Sie sind oder wie schnell Sie lernen, niemand kann eine andere Sprache in zwei Wochen lernen. Das ist einfach unmöglich. Wenn Sie also solche Bücher ausprobiert haben, machen Sie sich keine Vorwürfe, denn Sie sind nicht der Einzige!

Persönlichkeit

Perfektionismus und Schüchternheit sind keine guten Eigenschaften, wenn es darum geht, eine Sprache zu lernen. Wenn Sie keine Fehler machen möchten (wer möchte das schon?), werden Sie sich wahrscheinlich weniger im Unterricht beteiligen oder schriftliche Aufgaben einreichen, weil Sie wissen, dass diese viele Fehler enthalten werden. Mit diesen Eigenschaften dauert das Lernen länger, da die Beteiligung am Unterricht (Üben und Sprechen) sehr wichtig ist. Es klingt wie ein Klischee, aber wir alle lernen aus unseren (oder den Fehlern anderer).

Mit ein wenig Humor werde ich einige der häufigsten Eigenschaften von Schülern beschreiben, die beim Sprachenlernen NICHT HILFREICH SIND.

– Der faule Reisende. “Ich möchte die Sprache X lernen, um zu reisen, ich brauche nur ein paar Sätze.”

Ich frage mich selbst immer, was das bedeutet, denn selbst wenn man lernt, wie man nach einem Bier fragt oder wo die Toilette ist, was ist, wenn sie kein Bier haben und einem etwas anderes anbieten? Oder wenn die Toilette nicht am Ende des Flurs auf der rechten Seite ist, sondern hinter der Doppeltür, die Treppe hinunter auf der linken Seite und dann durch die Küche, wo man dem Koch erklären muss, was man dort macht?  Solche Schüler sollten keinen Unterricht nehmen, sondern sich lieber einen zweisprachigen Reiseführer kaufen.

– Der Perfektionist. “Ich bekomme schlechte Laune, wenn ich es nicht bekomme.”

Alle Arten von Perfektionisten sind ein wenig ‘besessen’. Sie müssen immer alles wissen. Erstens führt dies zu Frustration, da es unmöglich ist, jedes einzelne Wort zu kennen. Zweitens wollen sie so viele verschiedene Dinge wissen, dass sie nichts lernen, weil sie sich nicht konzentrieren können.

– Die Defensive. “Oh ja, ich verstehe, ich verstehe. Was? Ich liege falsch?!”

Normalerweise fragt ein ‘Defensiver’ nicht nach, wenn er etwas nicht versteht. Wenn der Lehrer jedoch merkt, dass der Schüler etwas nicht verstanden hat, wird er höchstwahrscheinlich eine Frage stellen, um sicherzugehen, ob der Schüler die Erklärung verstanden hat oder nicht. Wenn der defensive Schüler etwas nicht verstanden hat, wird er den Lehrer bitten, es noch einmal zu erklären. Dieser Prozess kann sich fortsetzen, wobei die Frustration des defensiven Schülers zunimmt. Frustration ist eigentlich Teil des Erlernens einer neuen Sprache, aber der defensive Schüler wird IMMER dem Lehrer, dem Lehrbuch und/oder der Sprache die Schuld geben. Zum Beispiel: Das Thema wurde nicht gut erklärt oder die Sprache ergibt keinen Sinn usw. Wenn der defensive Schüler Privatunterricht nimmt, wird dies zu einem sich wiederholenden Verhalten, an das sich sowohl der Schüler als auch der Lehrer schließlich gewöhnen werden. Wenn der defensive Schüler in einer Gruppenklasse ist, ist es wahrscheinlicher, dass er nach einigen ‘defensiven Episoden’ aufgibt.

Das Hauptproblem bei defensiven Schülern ist, dass sie, wenn sie in Verlegenheit gebracht werden, – jeder weiß, dass sie etwas nicht verstanden haben, obwohl sie behauptet haben, es verstanden zu haben. Sie fühlen sich dann sehr unwohl und verschließen sich, sodass sie es selbst dann nicht verstehen, wenn der Lehrer versucht, das Thema noch einmal zu erklären, zumindest nicht an diesem Tag.

– Der Schüchterne. “Passe.”

Wir alle kennen schüchterne Menschen, sie sind, nun ja, schüchtern. Sie haben Schwierigkeiten, mit anderen zu sprechen, sie werden ganz rot, wenn sie etwas sagen, das für andere lustig klingt, und deshalb sprechen sie nicht gerne in der Klasse oder lesen ihre Hausaufgaben nicht gerne laut vor, weil sie sich nicht blamieren möchten. In der Regel besuchen schüchterne Schüler direkt Privatunterricht.

Ich denke, wir alle haben ein wenig von den oben beschriebenen Eigenschaften. Versuchen Sie einfach, sich dessen bewusst zu werden, wenn Sie sich auf eine Weise verhalten, die Ihnen nicht hilft, und versuchen Sie, Ihre Einstellung zu ändern. Das wird es Ihnen leichter machen. Wir gehen zur Schule und zur Universität, lesen Bücher, die wir nicht mögen, hören Lehrern oder Professoren zu, die wir für nicht gut halten, aber wir geben keinem von ihnen die Schuld dafür, dass wir keinen Abschluss machen, oder?

Warum kündigen Menschen?

Wir alle fangen Dinge an (Yoga, Gitarrenunterricht, Kochkurse usw.) und merken dann, dass es uns eigentlich gar nicht so viel Spaß macht. Aber warum sollten wir etwas aufgeben, was wir schon immer machen wollten, oder wenn ein Teil unserer Familie Spanisch spricht oder es für die Arbeit notwendig ist?

Die meisten Menschen geben auf, weil das Erlernen einer Sprache sehr schwierig ist. 

Vor allem in Gruppenunterricht haben manche Schüler das Gefühl, dass sie den Rest der Klasse aufhalten, und dann geben sie auf oder schämen sich zu sehr, um zum fünften Mal dieselbe Frage zu stellen. Es mag stimmen, dass Sie länger brauchen als der Rest der Klasse, um etwas zu verstehen, aber es gibt keine andere Möglichkeit. Irgendwann wird jeder einmal in Ihrer Situation sein. Das Gute daran ist, dass jeder lernen kann. Das kann sehr langsam oder erstaunlich schnell gehen, aber jeder kann lernen.

Eines der wichtigsten Dinge für Anfänger ist es, ‘zu lernen, wie man lernt’. Am Anfang sind alle Texte und Sätze überwältigend. Wo soll ich anfangen? Mit der Grammatik, dem Wortschatz, dem Maskulinum, dem Femininum?

In einem Immersionskurs wird alles (und das bedeutet wirklich ALLES) in der Sprache stattfinden, die Sie lernen, egal wie einfach Sie es sich machen möchten. Das Beste, was Sie tun können, ist also, darauf zu achten, was der Lehrer Ihnen beibringen möchte. Wenn der Lehrer Ihnen beispielsweise zeigen möchte, dass Adjektive in Geschlecht und Zahl mit dem Substantiv übereinstimmen müssen, dann konzentrieren Sie sich einfach darauf. Versuchen Sie nicht, Vokabeln zu lernen, versuchen Sie nicht, über die Zeitform nachzudenken usw. Gehen Sie Schritt für Schritt vor.

LASS DICH NICHT ENTMUTIGEN, WENN DU NICHT LERNST 

Die Lernkurve beim Erlernen einer Sprache ist sehr trügerisch. Die erste Phase des Sprachenlernens kann für manche recht einfach sein: kurze und einfache Sätze (die leicht übersetzt werden können) im Präsens, mit wenigen Präpositionen usw. Diese Phase erfordert nicht viel mehr als ein wenig Auswendiglernen.  In dieser Phase ist alles leicht zu verstehen, und mit all den neuen Vokabeln steigt die Lernkurve steil an. In der zweiten Phase hingegen lassen sich die Dinge nicht mehr so leicht übersetzen. Die Schüler erkennen, dass es mehr erfordert als nur das Auswendiglernen neuer Vokabeln, oder dass ein sehr ähnliches Wort in ihrer Sprache eine völlig andere Bedeutung in der anderen Sprache hat und dass Pronomen, Verben und Präpositionen an anderen Stellen im Satz stehen. Und das Schlimmste ist, dass dasselbe Wort mehr als eine Bedeutung hat oder haben kann!!! OH MEIN GOTT! WAS SOLL ICH JETZT TUN? Du lernst einfach weiter oder gibst auf.

Wenn Sie weiterlernen, werden Sie feststellen, dass die Lernkurve sich abflacht, und nach einigen Monaten werden Sie bemerken, dass die Kurve allmählich wieder ansteigt. Die Schüler durchlaufen diesen Zyklus/diese Krise mindestens zweimal.

Erste Krise!

Auf Stufe A2 bist du kein absoluter Anfänger mehr, und wenn du bisher nicht viel gelernt hast, wirst du feststellen, dass du jetzt viel mehr tun musst, um mit dem Rest der Klasse mithalten zu können – wenn du in einer Gruppe lernst – oder wenn du Privatunterricht nimmst, wirst du merken, dass der Lehrer nicht weitermachen kann, weil das Erlernen einer Sprache ‘kumulativ’ ist. Was bedeutet das? Du musst lernen, um weiter Fortschritte zu machen. Sie brauchen Grammatik + Vokabeln. Was bringt es, alle Grammatikthemen zu lernen, wenn Sie nicht über die Vokabeln verfügen, um einen Satz zu bilden? Sie sind an einem Punkt angelangt, an dem Sie anfangen müssen, mehr zu lesen (das bedeutet mehr Hausaufgaben).

Zweite Krise (und hoffentlich die letzte)!

Irgendwo zwischen Level B1 und B2 wirst du dich mit all diesen Verbkonjugationen, all diesen neuen Wörtern und allen möglichen Pronomen wiederfinden, aber du sprichst immer noch mit einem holprigen Rhythmus, bist aber in der Lage, dich zurechtzufinden. An diesem Punkt hören viele Leute auf zu lernen. Die Lernkurve ist fast nicht wahrnehmbar. Einige Schüler hingegen haben das Gefühl, dass sie so hart gearbeitet haben, um hierher zu gelangen, dass sie nicht aufhören wollen, sondern weitermachen möchten. Und hier wird es wieder kompliziert, denn es geht nur noch um ‘Details’. Es ist wie beim Zusammensetzen eines Puzzles: Sie haben das Hauptbild, aber es gibt noch einige Teile des blauen Himmels, die nicht zu unterscheiden sind. Der Rat hier lautet: Seien Sie geduldig, Sie sind fast am Ziel!

Häufige Probleme:

• Übersetzen. Die Tendenz von Anfängern, alles zu übersetzen, ist normal, aber man muss sich bewusst sein, dass man mit zunehmender Sprachkompetenz immer weniger in der Lage sein wird, alles wörtlich zu übersetzen. Das führt natürlich dazu, dass die Schüler sagen, dass das, was sie lesen, keinen Sinn ergibt. Tatsächlich ergibt es in einer anderen Sprache durchaus Sinn; Übersetzen ist etwas ganz anderes und bedeutet nicht, dass man dieselben Wörter in einer anderen Sprache schreiben soll, sondern vielmehr, dass man denselben Gedanken mit anderen Worten ausdrücken soll, was natürlich an sich schon eine große Herausforderung ist.
• Lesen. Wenn Schüler laut vorlesen, sind sie so sehr mit ihrer Aussprache beschäftigt, dass sie den gerade gelesenen Text nicht verstehen können. Das führt dazu, dass sie sich schämen, weil sie nicht wiedergeben können, was sie gerade gelesen haben. Das geht nicht NUR DIR so, das passiert jedem. Wenn der Lehrer das nicht versteht, frag ihn, ob du den Text noch einmal für dich selbst lesen kannst.
• Wechselnde Niveaustufen. Wenn Schüler die Niveaustufe wechseln, denken sie, dass sie alles wissen sollten, was zuvor behandelt wurde. Oft sind sie sehr enttäuscht, wenn der Lehrer trotz der unterschiedlichen Niveaustufe ein bestimmtes Thema erneut erklären muss, als hätte der Schüler noch nie davon gehört. Das ist jedoch völlig normal. Es ist fast unmöglich, sich alles zu merken und aufzunehmen. Deshalb ist es notwendig, ständig zu wiederholen.
• Wechsel von Privatunterricht zu Gruppenunterricht. Wenn Sie Privatunterricht nehmen, richtet sich das Tempo des Unterrichts nach Ihrem eigenen Tempo. Das kann ein ‘normales’ Tempo sein, aber auch sehr schnell oder sehr langsam. Aber egal, ob es schnell oder langsam oder sogar normal ist, weder der Schüler noch der Lehrer kümmern sich sonderlich darum, wie schnell der Unterricht voranschreitet – es sei denn, der Schüler hat besondere Bedürfnisse oder benötigt die Sprache beispielsweise, um sich für einen Job zu bewerben. Wenn der Schüler also seine Hausaufgaben nicht macht oder die Aufgaben nicht gelesen oder geschrieben hat, spielt das keine Rolle, da es keine Auswirkungen auf andere hat. Aber wenn sie zu einem Gruppenunterricht wechseln: BUMM. Nichts gehört mehr ihnen ‘allein’ (eigenes Tempo, eigene Hausaufgaben, eigener Lehrer usw.). Es gibt ein Standardtempo, es gibt Hausaufgaben, um mit diesem Tempo Schritt zu halten, es gibt Prüfungen usw. Diese Situation kann leicht zu einer Krise führen.

Prüfungen

Warum ist es notwendig, Prüfungen abzulegen?

• Erstens, weil niemand gerne eine 3 bekommt, lernen die Schüler in der Regel fleißig. Wenn man regelmäßig lernt, muss man nicht mehr lernen, es sei denn, man möchte eine 1 erreichen.
• Zweitens sehen die Studierenden, wenn sie ihre Prüfung zurückerhalten, die Korrekturen, und der Dozent kann auf alles hinweisen, was noch einmal überprüft werden muss.
• Drittens: Wenn alle Studierenden in der Prüfung die Note C erhalten haben, muss der Dozent in der Regel seine Erklärungen überprüfen und das Thema, das von der Gruppe nicht verstanden wurde, erneut erläutern.

Wenn die Ergebnisse der Prüfung für die Mehrheit der Gruppe zufriedenstellend waren, kann die Klasse zu etwas Neuem übergehen.

Flüssigkeit vs. Genauigkeit

Warum muss ich die Lücken ausfüllen, wenn doch alle sagen, dass ‘Sprechen der beste Weg zum Lernen ist’?

Wie soll ich sprechen, wenn mir die Worte fehlen?

Wie soll ich sprechen, wenn ich die verschiedenen Konjugationen nicht kenne?

Das Ausfüllen der Lücken ist für das Üben notwendig, aber vor allem ist es gut, weil man, um die richtige Antwort zu schreiben, den ganzen Satz lesen muss, um den Kontext zu verstehen. Vor allem in Anfängerkursen gibt es höchstwahrscheinlich Wörter, die man nicht kennt, und man muss die Bedeutung aus dem Kontext ableiten. Meistens fragen die Schüler sofort nach der Bedeutung der Wörter, ohne auch nur zu versuchen, sie zu ‘erraten’. Das ist jedoch nicht ratsam, denn wenn Sie auf Reisen sind oder jemanden treffen, der Ihre Sprache nicht spricht, müssen Sie die Bedeutung der Wörter erraten. Ich sage nicht, dass Sie nicht fragen sollen, aber versuchen Sie zumindest, sich die Mühe zu machen, die Bedeutung zu erraten, anstatt sofort zu fragen.

Nach dem 13. Lebensjahr (mehr oder weniger) hören wir auf, ‘wie Kinder’ zu lernen. Wir verlieren die Fähigkeit, sagen wir mal ‘ohne Regeln zu lernen’, und das ist ein weiterer Grund, warum wir die Lücken tausendmal ausfüllen müssen.

Das Sprechen üben hat zwei Hauptziele: Das eine ist Genauigkeit, das andere ist Sprachgewandtheit.

Wenn der Lehrer etwas üben möchte, das gerade im Unterricht behandelt wurde, wird er höchstwahrscheinlich von den Schülern verlangen, sich auf Genauigkeit zu konzentrieren. Das heißt, die Schüler müssen Fragen mündlich beantworten, um ein bestimmtes Thema zu üben. In diesem Fall braucht der Schüler Zeit zum Nachdenken, bevor er antwortet, und versucht, so genau wie möglich zu sein.

Aber auch Sprachgewandtheit ist wichtig, denn man braucht sie, um mit anderen zu kommunizieren. Wenn man sprachgewandt ist, kann man sich verständigen, egal wie schlecht die Grammatik ist. Bei dieser Art von Übung müssen die Schüler keine korrekte Grammatik verwenden, sondern sollten sich auf das Sprechen konzentrieren.

Tipps

• Kehren Sie immer wieder zu Ihrem vorherigen oder sogar Ihrem ersten Buch zurück. Lesen Sie sie alle noch einmal, auch wenn Sie denken, dass es zu einfach ist.
• Für fortgeschrittenere Niveaus schauen Sie sich Filme in der Sprache an, die Sie lernen, mit Untertiteln ebenfalls in dieser Sprache.
• Sei bereit, dich selbst auf die Schippe zu nehmen, sonst wirst du am Ende am Boden zerstört sein.
• Wenn der Dozent nicht das gesamte Buch im Unterricht durchnimmt, lesen Sie diese Seiten in Ihrer Freizeit und seien Sie sich bewusst, dass der Dozent nicht versucht, Ihren Erfolg zu sabotieren. Im Gegenteil: Wenn etwas aus dem Buch nicht behandelt wurde und der Dozent sagt, dass es nicht wichtig ist, VERTRAUEN SIE DEM DOZENTEN.
• Nutzen Sie Ihr Wissen vom ersten Tag an und versuchen Sie, sich auszudrücken, auch wenn Sie nicht die richtigen Worte finden. Vielleicht kennen Sie das Wort nicht, aber Sie können vielleicht die Bedeutung des Wortes erklären.
• Wenn dir etwas zu schwierig erscheint oder du denkst, dass du es nie verstehen wirst, lass es einfach sein. Das bedeutet, dass du vielleicht einen schlechten Tag hast (wir alle haben schlechte Tage beim Sprechen einer Sprache, selbst fortgeschrittene Schüler), oder du blockierst, oder du verstehst es einfach nicht, obwohl du schon eine Weile versuchst, es zu verstehen. Versuchen Sie es einfach weiter, wann immer es Ihnen begegnet, und lesen Sie weiter. Lesen hilft immer, weil es Ihnen die Verwendung der Wörter zeigt und Ihnen einen Kontext vermittelt. Meistens besteht das Problem darin, dass Sie das Pronomen, das Verb usw. nicht übersetzen können. Sie müssen alle Wörter in einem Satz ändern, damit er in Ihrer Sprache Sinn ergibt. Der Ratschlag hier lautet: Bleiben Sie nicht stecken, versuchen Sie es immer wieder, und irgendwann werden Sie es verstehen.
• Beachten Sie, dass Sprachen keine Wissenschaft sind; es gibt Regeln und es gibt viele, viele Ausnahmen. Und sogar zwei verschiedene Regeln können im selben Fall richtig sein.
• Schreiben Sie mit. Machen Sie sich Notizen im Unterricht. Schüler, die nichts mitschreiben, glauben, dass sie sich alles merken können ... aber dann versuchen sie, ihre Hausaufgaben zu machen, und kommen in der nächsten Stunde zurück und sagen, dass sie sich nicht mehr daran erinnern können, was sie tun sollten. Schreiben Sie also weiter, denn Schreiben hilft beim Merken. Und wenn der Lehrer eine Aufgabe korrigiert und sie Ihnen mit Korrekturen zurückgibt, schreiben Sie sie noch einmal neu.

Wie können Menschen mehr als drei Sprachen lernen und sprechen, wenn ich nicht einmal eine lernen kann?

Das Erlernen der ersten Fremdsprache ist am schwierigsten. Sobald man eine Fremdsprache gelernt hat, wird man in der Regel auch in seiner eigenen Sprache ziemlich gut, und das ist der Schlüssel zum Erfolg. Erstens weiß man nach dem Erlernen einer Sprache, mit welchen Problemen man konfrontiert wird. Zweitens haben alle Sprachen Gemeinsamkeiten. Italienisch und Portugiesisch haben beispielsweise eine sehr ähnliche Grammatik: Das ‘B’ im Spanischen wird im Italienischen und Portugiesischen zu ‘V’ und das ‘H’ zu ‘F’. Italienisch und Französisch haben Pronomen (y, en, ne, ci), die es im Spanischen oder Portugiesischen nicht gibt; Deutsch hat viele Wörter, die wie im Englischen klingen (house/Haus, English/Englisch usw.), und die Vergangenheitsform im Deutschen hat die gleiche Struktur wie die Vergangenheitsform im Italienischen und Französischen.

Natürlich sind dies nur einige Beispiele für eine viel komplexere Situation, und es ist keineswegs einfach, eine dritte oder vierte Sprache zu lernen, aber es ist definitiv EINFACHER. Ihr Gehirn ist bereits trainiert, es weiß, dass bestimmte Dinge nicht übersetzt werden können, es weiß, dass Sprachen eine völlig andere Struktur haben oder haben könnten (und es ärgert sich nicht darüber!).